Kinderfest (Memmingen) | EPFL Graph Search

The Kinderfest (Children's Festival) in Memmingen has a tradition going back more than 400 years. Every year more than 2000 children from the municipal primary and secondary schools take part in the festival. The exact beginning of the children's festival is unknown. It probably developed from spring walks of the school classes and the awarding of the best children. The festival was first mentioned in 1571. Referencing to the "Ordnung der Königin inn denn Meidlin Schuolen" from the year 1587, we get a good overview about the course of the festival at that time, as it is still valid almost unchanged. After the spring examination, the girls went to church twice (in the morning and at noon). Then they ate together in the schoolmaster's apartment, bringing the food with them. The best pupils were rewarded, crowned queens and dressed festively. After the round dance in the afternoon, the parents of the queens invited the schoolmasters with their wives and the queen leaders to dinner. A few days later a walk took place. In 1789 the coronation took place for the last time, after there had been many abuses. Even after the mediatization in 1802, the children's festival was held in unchanged form. After singing songs together on the market square between the festival church services, the schoolchildren moved with music from their schoolyard or the "Hallhof" (courtyard in the city) to the "Reichshain" (park in the city), where various games took place. During the Second World War the children's festival was cancelled. From 1946 it was held again on the initiative of the town council Ernst-Wilhelm Hermann and some teachers, since 1949 every year thereafter. Since 1950 the children's festival song by Ernst-Wilhelm Hermann, which since has become a tradition, is being sung. The second children's festival song, "Reigen auf dem grünen Rasen", composed by Adalbert Meier and written by Sepp Skalitzky, was performed for the first time in 1969. In 1975 the canon of songs was supplemented with the wake-up call (text and melody by Adalbert Meier).

Rechenleistung und Fingergnosie: Besteht ein Zusammenhang?: Eine Studie bei Grundschulkindern mit und ohne Rechenschwäche

Zusammenfassung. Kinder nehmen oft automatisch ihre Finger zu Hilfe, um zu zählen und zu rechnen. Zudem scheint es so, dass Kinder, die ihre eigenen Finger bei geschlossenen Augen besser unterscheiden und benennen können (= Fingergnosie) auch bessere Rechner sind. Das Ziel dieser Studie war es, den Zusammenhang zwischen Fingergnosie und Rechenleistung sowie Zahlenraumvorstellung bei Kindern mit und ohne unterdurchschnittliche Rechenleistungen zu untersuchen. Dazu wurden 53 unterdurchschnittliche und 62 durchschnittliche Rechner im Alter von 7 bis 11 Jahren getestet. Die Fingergnosie wurde mittels eines neu entwickelten Verfahrens erfasst. Über die klassische quantitative Methode der Fingergnosietestung (Fingergnosie-Anzahl) hinaus, wurde ein qualitatives Distanzmaß (Fingergnosie-Distanz) eingeführt. Diese beiden Maße wurden anschließend in Relation zu Variablen der Rechenleistung und Zahlenraumvorstellung gesetzt. Die Ergebnisse zeigten, dass die qualitative Bestimmung der Fingergnosie das sensiblere Maß darstellt, was wahrscheinlich auf den erhöhten Schwierigkeitsgrad zurückzuführen ist. Es fanden sich allerdings lediglich Zusammenhänge der Fingergnosie-Distanz mit dem Erfassen von Punktmengen < 10 und der visuell-räumlichen Aufmerksamkeitsspanne. Keines der beiden Fingergnosiemaße wies signifikante Zusammenhänge zur Bearbeitung von Rechen- und Zahlenstrahlaufgaben sowie den Intelligenzmaßen und der Lese- und Rechtschreibleistung auf. Darüber hinaus unterschieden sich unterdurchschnittliche und durchschnittliche Rechner in keinem der Fingergnosiemaße. Demnach scheint bei Kindern im Alter zwischen 7 und 11 Jahren lediglich ein Zusammenhang zwischen der Fingergnosie und ganz basalen entwicklungspsychologisch frühen Zahlenverarbeitungsfähigkeiten zu bestehen, während keine Belege für eine Bedeutung der Fingergnosie für später erworbene höhere Rechenfertigkeiten gefunden wurden.

2015

Grundlagen der Informatik für Ingenieure -- Eine Einführung mit C/C++

Torsten Mähne

Für den erfolgreichen Umgang mit Software, die mittlerweile Unterstützung auf allen nur denkbaren Gebieten gibt, braucht man das Verständnis für das Zusammenspiel zwischen Mensch und Computer. Dies lässt sich am besten aus eigener Erfahrung gewinnen. Das Buch vermittelt den Lesern, vor allem Studierenden der Ingenieurwissenschaften an Universitäten und Fachhochschulen, das notwendige Rüstzeug, eigene Rechnerlösungen zu schaffen. Ausgehend von der Bedeutung der Algorithmen werden unter Nutzung der Programmiersprache C/C++ Lösungswege beschrieben. Es wird dabei Wert darauf gelegt, dass der komplette Lösungsprozess von der Problemanalyse bis zur Ergebnistestung betrachtet wird. Mit der Wahl einer aktuellen, prozeduralen Programmiersprache und durch die vielen Anwendungsbeispiele werden auch jene Leser angesprochen, die ihre Kenntnisse auffrischen bzw. erweitern wollen.

B.G. Teubner Verlag2003