Association des états généraux des étudiants de l'Europe

Ancien logo.|vignette|200px L’AEGEE (Association des états généraux des étudiants de l’Europe), connue également sous le nom de « Forum des Étudiants européens », est une organisation d'étudiants de l’européenne. L'organisation est fondée à Paris en 1985. Elle compte aujourd'hui environ dans universitaires dans européens. L'AEGEE promeut l'unité européenne ainsi que la coopération, la communication et l'intégration transnationales dans l'environnement académique. Cela se traduit notamment par des échanges culturels l'été à travers l'Europe. Son nom dérive, d'une part, de la mer Égée (Aegean Sea en anglais) dont les rives sont un des lieux de naissance de la démocratie, et d’autre part des états généraux de la Révolution française, l’un des premiers Parlements démocratiques des temps modernes. L'EGEE nait en 1985 à la première conférence des EGEE, lorsque Franck Biancheri organise (citation?) une assemblée d'étudiants européens provenant de Paris, Leyde, Londres, Madrid, Milan et Munich. En 1986, l'EGEE établit des groupes de travail et organise un congrès trans-frontières à Nimègue. En 1987, EGEE-Europe persuade François Mitterrand de soutenir le programme Erasmus, un programme d'échange interuniversitaire européen financé par la Commission européenne. vignette|250x250px|carte des antennes de l'AEGEE En 1988, l'organisation change son nom de EGEE en AEGEE. En 1989, l'AEGEE est parmi les premières organisations européennes à s'élargir au-delà du rideau de fer. En 1995, l'organisation déplace son quartier général à Bruxelles. En 1998, l'AEGEE se rend pour la première fois à Chypre. L'AEGEE-Magusa rejoint l'AEGEE en 2001 comme première antenne de cette île. En 2001 et 2002, l'AEGEE organise de grands projets s'occupant de paix et stabilité dans le sud-est de l'Europe et dans la région de la mer Méditerranée. En 2003, l'AEGEE entreprend son premier voyage de cas d'étude dans le Caucase. La même année, AEGEE-Europe organise une conférence dans la zone tampon à Nicosie.

Rhodanie urbaine. Genève 2019-2020

Pascal Pierre Michon, Clément Cattin, Sara Sonia Formery Regazzoni

IMAGINER UN NOUVEAU QUARTIER FLUVIAL A l’heure d’une convergence inédite entre les objectifs de densification à l’intérieur du milieu bâti, de transition écologique et de maîtrise des risques en matière de zones inondables, s’ouvre une ère de réconciliation entre le fleuve et les territoires urbains qu’il traverse. Dans ce contexte, des sites peu valorisés jusqu’à aujourd’hui se révèlent particulièrement propices à la régénération urbaine et à la création de nouveaux quartiers durables. Au-delà des questions propres aux mesures techniques et paysagères liées à la protection contre les crues et à la mutation des activités industrielles, de multiples enjeux urbanistiques et architecturaux questionnent la démarche projectuelle à adopter pour le développement de ces nouveaux quartiers fluviaux. Localisé dans le quartier de la Jonction à Genève, le site retenu pour l’atelier RHODANIE URBAINE 2019-2020 abrite actuellement un dépôt des Transports publics genevois, dont l’emplacement est amené à être questionné dans les prochaines décennies. Secteur singulier de l’agglomération genevoise situé à la confluence du Rhône et de l’Arve, ce quartier constitue un espace particulièrement stratégique pour tisser de nouveaux liens entre la cité et son fleuve. Par une approche multi-scalaire - du projet urbain au détail constructif - l’atelier a permis de faire émerger une quinzaine de visions distinctes, qui mettent en évidence le fort potentiel d’évolution des lieux. Grâce à l’engagement des étudiants et à l’apport enrichissant de multiples intervenants, les résultats obtenus ont pu répondre à un double objectif. D’un point de vue urbanistique, la diversité des solutions proposées nourrit les réflexions sur le caractère spécifique des quartiers fluviaux en transition. D’un point de vue didactique, la démarche a favorisé l’émergence chez chaque étudiant d’un savoir structuré qui, en tant qu’ossature pour la pensée, permettra d’accueillir de multiples autres connaissances académiques et professionnelles.

2020

Rhodanie urbaine. Sion 2018-2019

Martine Laprise, Pascal Pierre Michon, Sara Sonia Formery Regazzoni

RELIER LA VILLE AU FLEUVE Une convergence inédite apparaît aujourd’hui entre les objectifs de densification à l’intérieur du milieu bâti et les stratégies de maîtrise des risques spécifiques aux zones inondables. Il s’ouvre ainsi une nouvelle ère de réconciliation entre les cours d’eau et les territoires urbains qu’ils traversent. Dans ce contexte, des sites peu valorisés jusqu’à aujourd’hui se révèlent particulièrement propices à la régénération urbaine et à la création de nouveaux quartiers s’inscrivant dans une optique de transition vers la durabilité. Au-delà des questions propres aux mesures de protection contre les crues, de multiples enjeux urbanistiques et architecturaux questionnent la démarche projectuelle à adopter pour le développement de ces nouveaux quartiers fluviaux. Durant l’année académique 2018-2019, l’atelier RHODANIE URBAINE a exploré ces enjeux en développant diverses possibilités pour l’évolution d’un secteur situé au sud des voies ferroviaires à Sion. Ancienne zone industrielle en voie de mutation dans les prochaines décennies, délimité au nord par le nouveau campus Energypolis et au sud par le tracé de l’autoroute, ce site est traversé en son cœur par le Rhône et constitue dans ce sens un espace particulièrement stratégique. Par une approche multi-scalaire - du projet urbain au détail constructif - l’atelier a en particulier fait émerger huit visions distinctes, qui mettent en évidence le fort potentiel des lieux. Grâce à l’engagement des étudiants et à l’apport enrichissant de multiples intervenants, les résultats obtenus ont pu répondre à un double objectif. D’un point de vue urbanistique, la diversité des solutions proposées par les étudiants nourrit les réflexions sur le caractère spécifique des quartiers fluviaux en transition. D’un point de vue didactique, la démarche a favorisé l’émergence chez chaque étudiant d’un savoir structuré qui, en tant qu’ossature pour la pensée, permettra d’accueillir de multiples autres connaissances académiques et professionnelles.

2019