Posez n’importe quelle question sur les cours, conférences, exercices, recherches, actualités, etc. de l’EPFL ou essayez les exemples de questions ci-dessous.
AVERTISSEMENT : Le chatbot Graph n'est pas programmé pour fournir des réponses explicites ou catégoriques à vos questions. Il transforme plutôt vos questions en demandes API qui sont distribuées aux différents services informatiques officiellement administrés par l'EPFL. Son but est uniquement de collecter et de recommander des références pertinentes à des contenus que vous pouvez explorer pour vous aider à répondre à vos questions.
Explore les caractéristiques de l'énergie solaire, le transport thermique, l'électricité solaire, les semi-conducteurs et l'électrochimie pour la production de combustibles solaires.
Couvre les équations fondamentales et les concepts des cellules solaires, y compris la courbe IV sombre, les diagrammes de bande, l'injection de porteurs et le photocourant.
Explore les propriétés optiques des cellules solaires, en se concentrant sur l'absorption, la réflexion et la génération de paires de trous d'électrons.
Couvre la formation du champ de surface arrière de l'Al dans les cellules solaires en silicium cristallin, explorant la fusion de l'Al, la dissolution du Si, la formation de liquide eutectique, et plus encore.
Explore l'efficacité et les technologies de l'énergie solaire photovoltaïque, couvrant les principes de travail, les effets de température, les choix de matériaux et les technologies du marché.
Explore la technologie de pointe des cellules solaires, en mettant l'accent sur des concepts de haute efficacité tels que Passivation des contacts et Cellules interdigitées Back-Contacted.
Explore les techniques standard de traitement des cellules solaires au silicium, y compris les structures PERC, PERL et PERT, en mettant l'accent sur l'efficacité et les défis de fabrication.
Couvre l'histoire et la physique des cellules solaires, en mettant l'accent sur leurs mesures d'efficacité et leur fonctionnement dans différentes conditions.
