Stimulus–response modelThe stimulus–response model is a characterization of a statistical unit (such as a neuron). The model allows the prediction of a quantitative response to a quantitative stimulus, for example one administered by a researcher. In psychology, stimulus response theory forms classical conditioning in which a stimulus becomes a paired response in a subject's mind. Stimulus–response models are applied in international relations, psychology, risk assessment, neuroscience, neurally-inspired system design, and many other fields.
Barrières au commerceLes barrières commerciales sont des restrictions gouvernementale sur le commerce international. Ces barrières peuvent prendre de nombreuses formes, dont les suivantes : Droit de douane Les obstacles Non tarifaires au commerce Licences d'importation Licences d'exportation Quotas d'importation(par exemple Quotas textiles) Subventions Autolimitation des exportations Embargo Dévaluation de la monnaie Restrictions au commerces La plupart des barrières commerciales fonctionnent toutes sur le même principe: l'imposition d'un coût sur le commerce qui augmente finalement le prix des produits pour les consommateurs.
Domain specificityDomain specificity is a theoretical position in cognitive science (especially modern cognitive development) that argues that many aspects of cognition are supported by specialized, presumably evolutionarily specified, learning devices. The position is a close relative of modularity of mind, but is considered more general in that it does not necessarily entail all the assumptions of Fodorian modularity (e.g., informational encapsulation). Instead, it is properly described as a variant of psychological nativism.
Pauvreté du stimulusLa pauvreté du stimulus est l'argument linguistique selon lequel le langage est inné à un certain degré vu que le langage que reçoit un enfant (le stimulus) ne suffit pas pour lui apprendre toutes les complexités de la grammaire de la langue. Cet argument relève d'une conception innéiste du langage par opposition à l'idée empiriste que l'on n'apprend le langage que par expérience. Cet argument se prête à la théorie de grammaire universelle qui propose des principes auxquels chaque langue se conforme.
