Enseignement supérieur

Résumé

vignette|Université de Berkeley en Californie Le terme d’études supérieures (parfois appelées ), ou d'enseignement supérieur, désigne généralement l'instruction dispensée par les universités, les collèges anglo-saxons, avec en France un système plus dual de grandes écoles, d’instituts et d'autres institutions comme les grands établissements décernant des grades universitaires ou autres diplômes de l’enseignement supérieur. Ces études visent à acquérir un niveau « supérieur » de compétences, généralement via une inscription ou concours d'entrée, un cursus ponctués par des examens. Ces études se déroulent souvent autour de campus, dans un système public ou privé selon les cas, et souvent catégorisés en sciences, techniques, ingénierie et mathématiques (STEM) et « sciences humaines et sociales ». Les types de diplômes évoluent avec le temps, mais tendent à s'homogénéiser aux niveaux européens et internationaux avec les licences, des masters, et des doctorats pour faciliter les systèmes

Source officielle

https://fr.wikipedia.org/wiki/Enseignement_sup%C3%A9rieur

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Swiss Higher Education, R&D and Immigration

Yankai Shao, Wan Sang Andy Shek, Konstantinos Tsoulos

2010

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This paper introduces two courses making use of performing arts at university level. The first course, taught by Prof. Simon Henein and his colleagues, called Improgineering, aims to teach collective creation through improvisation to master’s degree students in engineering at the EPFL (Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne, Switzerland). The second course, taught by Prof. Laure Kloetzer and her colleagues, aims to introduce the Psychology of Migration via a sociocultural approach to bachelor’s degree students in psychology and education at the University of Neuchâtel (Switzerland). After briefly introducing the topic of performing arts in higher education (section 1), the paper offers a description of the two courses (sections 2 and 3). These are complemented by teachers’ and students’ impressions of the course, as analyzed from individual interviews, focus groups and students’ learning diary entries (section 4). The conclusion presents some reflections on the convergences of the pedagogical designs of the courses, drafting a pedagogical model for using performing arts within higher education (section 5).

2021

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Une nouvelle école pour le quartier d'Epenex à Ecublens (VD)

Philippe Nunes

Le quartier d'Epenex à Ecublens, s'inscrit comme une île cernée de barrières urbaines que sont le métro à l'Est et le chemin de fer au Nord. Il est composé de barres de logements des années 1950 devenues populaires et à forte mixité sociale. En son sein, se tient une école vétuste construite en 1977 ne répondant plus aux standards actuels de développement durable. Les grillages et les parkings automobiles trônent en maître dans le quartier, compliquant fortement l'accès au complexe scolaire et aux petits parcs verts avoisinants. De nos jours, les parents associent entièrement l'éducation de leurs enfants à l'école, ne participant plus vraiment à leur développement. Le quartier n'est plus synonyme d'interactions entre les habitants qui se parlent et se côtoient de moins en moins. Dans l'idée d'une meilleure cohésion sociale favorisant l'éducation, le nouvel établissement propose, par son programme, une réunification communautaire s'orientant à la fois comme complexe scolaire, centre polyvalent et lieu d'échanges intergénérationnel. Le projet transforme le quartier en un nouvel espace vert où règne en son centre l'école. Les voitures sont recalées à l'extérieur offrant plus de sécurité pour les élèves et un rapprochement avec la nature. Le point central, la salle polyvalente, oriente le complexe scolaire en hélice dont chaque aile a sa fonctionnalité, ainsi l'architecture délimite partiellement le parc.

2016

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