Concept
Trouble de la parole
Concepts associés (19)
Speech and language impairment
Speech and language impairment are basic categories that might be drawn in issues of communication involve hearing, speech, language, and fluency. A speech impairment is characterized by difficulty in articulation of words. Examples include stuttering or problems producing particular sounds. Articulation refers to the sounds, syllables, and phonology produced by the individual. Voice, however, may refer to the characteristics of the sounds produced—specifically, the pitch, quality, and intensity of the sound.
Disfluence verbale
Une disfluence verbale, dysfluence verbale ou disfluidité verbale consiste en toute sorte de rupture, d’irrégularité, ou d'élément non lexical qui apparaît dans un discours normalement fluide. Y sont compris les « faux-départs » (mots coupés à mi-propos), les phrases répétées ou recommencées, les syllabes répétées, les tics de langage, tels que les grommellements, propos non lexicaux tels que « euh », « hum », « hem », ou propos « réparés », quand le locuteur corrige ses propres erreurs de parole et de prononciation avant que quelqu’un d’autre n’aie pu le faire.
Fluence verbale
La fluence verbale (aussi appelée volubilité et loquacité) est la capacité d’une personne ou d’un système à délivrer rapidement une information et avec expertise. Elle peut être ralentie par la fatigue, le stress et divers troubles cognitifs, y compris liés à l'exposition chronique à la pollution routière La fluence verbale est un terme du domaine de l’orthophonie qui définit le rythme ou le flux des sons, des syllabes, des mots et des phrases mis bout à bout lorsque l’on parle rapidement.
Cluttering
Cluttering is a speech and communication disorder characterized by a rapid rate of speech, erratic rhythm, and poor syntax or grammar, making speech difficult to understand. Cluttering is a speech and communication disorder that has also been described as a fluency disorder. It is defined as: Cluttering is a fluency disorder characterized by a rate that is perceived to be abnormally rapid, irregular, or both for the speaker (although measured syllable rates may not exceed normal limits).
Trouble du spectre de l'autisme
Un trouble du spectre de l'autisme (anciennement trouble du spectre autistique) ou TSA (en autism spectrum disorder ou ASD) est un diagnostic de l'autisme depuis 2013, dans la du Manuel diagnostique et statistique de l'Association américaine de psychiatrie (DSM-5). Les éditions antérieures du DSM, et la de la Classification internationale des maladies de l'Organisation mondiale de la santé (CIM-10), utilisent la dénomination troubles envahissants du développement (ou TED).
Developmental verbal dyspraxia
Developmental verbal dyspraxia (DVD), also known as childhood apraxia of speech (CAS) and developmental apraxia of speech (DAS), is a condition in which an individual has problems saying sounds, syllables and words. This is not because of muscle weakness or paralysis. The brain has problems planning to move the body parts (e.g., lips, jaw, tongue) needed for speech. The individual knows what they want to say, but their brain has difficulty coordinating the muscle movements necessary to say those words.
Lisp
A lisp is a speech impairment in which a person misarticulates sibilants (s, z, ts, dz, ʃ, ʒ, tʃ, dʒ). These misarticulations often result in unclear speech. A frontal lisp occurs when the tongue is placed anterior to the target. Interdental lisping is produced when the tip of the tongue protrudes between the front teeth and dentalized lisping is produced when the tip of the tongue just touches the front teeth. The transcription in the International Phonetic Alphabet for interdental sibilants is [s̪͆] and [z̪͆] and for simple dental sibilants is [s̟] and [z̟].
Enseignement spécialisé
L’enseignement spécialisé est une méthode d'enseignement destinée aux personnes ayant des besoins spéciaux dans le but de leur fournir un enseignement adapté à leurs besoins et différences propres. Idéalement, ceci suppose un programme établi individuellement et des méthodes d'apprentissage sur mesures, des équipements et matériels adaptés, des programmes adaptés et d'autres éléments permettant aux apprenants d'atteindre un haut degré d'autosuffisance.
Production de la parole
La production de la parole est un processus qui transforme les pensées en parole. Cette activité comprend la sélection des mots, l'organisation des formes grammaticales pertinentes et l'articulation des sons par le système moteur via l'appareil vocal. Cette production peut être spontanée (par exemple, quand une personne prononce des mots lors d'une conversation), réactive (par exemple, quand elle identifie une illustration ou qu'elle fait une lecture à voix haute) ou imitative (quand elle répète les mots qu'une autre personne a dits).