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Concept
Acquis d'apprentissage
Résumé
Le concept d'acquis de l’apprentissage (AA) ou d’acquis d’un étudiant au terme d’un processus d’apprentissage (souvent un programme d'étude) est un des éléments de base de la construction de l'Espace Européen de l'Enseignement Supérieur (EEES).
« Acquis de l’apprentissage » est la traduction en français du terme anglais « learning outcomes ». Il a donné lieu à de nombreuses définitions qui à peu de chose près signifient « ce que l’étudiant sait, comprend et est capable de réaliser à la fin d’un processus d’apprentissage ». Il s’agit de l’expression d’une intention pédagogique qui est orientée vers (les acquis de) l’apprenant et qui répertorie plusieurs types d’acquis (connaissances, savoir-faire, compétences, attitudes). Ce concept possède ainsi un lien de parenté avec les concepts d’objectif et de compétence. Un objectif est aussi l’énoncé d’une intention pédagogique mais pas nécessairement centré sur l’apprenant et souvent à un niveau plus spécifique. La compétence quant à elle fait également référence à différents types d’acquis (connaissance, savoir-faire, savoir-être) mais sous le mode d’une intégration et d’une mobilisation de ces acquis en situation .
Les acquis d’apprentissage invitent, en pédagogie, à un changement de paradigme dans la conception d'unités de formation (cours, module, programme, cycle) en partant de la définition des résultats d’apprentissage attendus en fin de formation pour ensuite identifier les dispositifs d’enseignement et d’évaluation les plus pertinents pour développer et évaluer ces acquis .
La notion d'« acquis d’apprentissage » apparaît de plus en plus explicitement au cœur des politiques européennes de l’enseignement supérieur et intervient désormais dans presque tous les outils de ces politiques (systèmes de crédits, cadres de certification, validation des acquis, procédure d’évaluation et d’assurance qualité). La raison principale de son émergence, au carrefour même de ces politiques européennes, est la recherche de mobilité des étudiants et a fortiori de comparabilité des certifications dans l’espace européen de l’enseignement supérieur (EEES) et de la formation professionnelle tout au long de la vie (EFP).
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