Inclusion scolaire | EPFL Graph Search

L’inclusion scolaire ou éducation inclusive est une démarche dont l'objectif est de rendre accessible l'école ordinaire à tous les enfants. Elle met l'accent sur l'adaptation de l'environnement scolaire ordinaire pour permettre l'accueil des élèves à besoins éducatifs particuliers (enfants en situation de handicap, en grande difficulté scolaire, à haut potentiel, allophones, malades). Ce principe s'inscrit dans l'approche du modèle social du handicap, prédominante dans le monde, qui postule que le handicap est le résultat de l'interaction entre les caractéristiques d'une personne (différente sur le plan corporel ou dans le fonctionnement) et un environnement physique et social spécifique. L'approche consiste donc à agir sur l'environnement scolaire pour le rendre accessible. Une éducation inclusive de qualité est à la fois un objectif en soi (objectif de développement durable 4) et un moyen d’atteindre tous les autres objectifs de développement durable, un guide pour assurer l’inclusion et l’équité dans l’éducation. L’accès est le fait d’avoir la possibilité de se rendre à l’école ou tout autre lieu où peut être délivré une instruction. Pour l’instruction scolaire, l’objectif étant de pouvoir accueillir tous les enfants dans le système ordinaire, on peut se limiter à l’accès à l’école. Encore en France, essentiellement dans les DROM de nombreux enfants n’ont pas d’école où se rendre ou se voient l’accès refusé pour différentes raisons. D’après le rapport annuel de la CNCDH (Commission nationale consultative des droits de l'homme), 80% des enfants vivant en bidonville ou en squat ne sont pas scolarisés. De nombreux pays ne parviennent pas à favoriser l’inclusion scolaire. C’est pourquoi en 2017, L’UNESCO publie un guide pour aider les pays de l’organisation à proposer une éducation de qualité pour tous. Pourtant, encore loin d’arriver à l’inclusion scolaire, l’accès à l’école est encore un doux rêve pour beaucoup d’enfants dans le monde. L’accessibilité est le fait de faire tomber les barrières qui empêchent un élève d'accéder aux savoirs.

Inclusive engineering classrooms: student teaching assistants' perspectives

Siara Ruth Isaac, Helena Kovacs, Joelyn de Lima

Inclusive teaching is the intentional practice of recognising biases, working to mitigate their impact, and ensuring that students have equitable learning opportunities. In addition to improving students' sense of belonging and self efficacy, inclusive tea ...

TU Dublin2023

Facilitating Experiential Learning in Higher Education Teaching and Supervising in Labs, Fieldwork, Studios, and Projects

Roland John Tormey, Siara Ruth Isaac

This book provides evidence-informed and practical advice on how to design, teach, and facilitate hands-on, experiential learning in practical higher education settings. With rich case studies and carefully considered analysis tasks, all underpinned by res ...

Routledge2021

Improving executive, behavioural and socio-emotional competences in very preterm young adolescents through a mindfulness-based intervention: Study protocol and feasibility

Djalel Eddine Meskaldji, Vanessa Siffredi

Background: Very preterm (VPT) children and adolescents show executive, behavioural and socio-emotional difficulties that persist into adulthood. Despite the promising role of mindfulness-based intervention (MBI) in improving theses competences in children ...

ELSEVIER IRELAND LTD2021