Système éducatif en Allemagne

thumb|300px|right|Le système éducatif allemand En Allemagne, l'éducation est organisée au niveau des Länder. Ainsi aussi bien les désignations pour chaque type d'école que le contenu de ces termes se différencient de région en région. L'État fédéral joue toutefois un rôle mineur, principalement en termes de financement et de coopération internationale, par l'intermédiaire du ministère fédéral de l'Éducation et de la Recherche. Les enfants vont au jardin d'enfants (Kindergarten) et à l’école primaire (Primarstufe) assuré par les Grundschulen. L’enfant allemand doit grandir à l’école et se développer en fonction de ses compétences personnelles et à son rythme. L’enfant se forge lui-même son identité. Il doit s’épanouir. La transmission du savoir n’est pas ce qui est le plus important ; les enfants doivent principalement être capables de vivre en collectivité. Le jardin d’enfants en Allemagne est nommée Kindergarten. Elle n’est pas obligatoire. C’est une école payante. Elle comprend des enfants de 3 ans à 6 ans qui ne sont pas répartis dans des classes par âge mais qui sont tous mélangés. Les élèves ne passent donc pas dans la classe supérieure. Les horaires et les activités peuvent être différents d’un groupe à l’autre dans un même établissement. L’école commence en août, l’enfant est présent 2 à 3 heures par jour au début car il lui faut un temps d’intégration. Il n’y a pas de vacances scolaires. Les Kindergarten ferment s’ils le souhaitent pendant la période de Noël et en été. Ce sont les parents ou le personnel qui décident des vacances pour eux et pour les enfants. Les enfants jouent une grande partie du temps, rien ne leur est imposé. L’objectif est que l’enfant puisse s’exprimer librement. Les activités proposées sont variées : il y a des balades en forêt pour découvrir la faune et la flore avec un pique-nique, certains vont passer du temps avec des jeux de société, avec la création de potager, d’autres font des activités qu’ils choisissent avec les parents.

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Concepts associés (7)

Diplom

Le terme Diplom (du grec Δίπλωμα ou diploma) désigne un diplôme universitaire scientifique allemand et autrichien de deuxième cycle, comparable au master européen ou nord-américain et qui sanctionne les trois à cinq premières années universitaires. Il a été remplacé par le Bachelor (Licence) et le Master au cours du processus de Bologne. Toutefois, l'Allemagne ayant choisi de laisser une certaine liberté aux universités quant à la date du passage au système de Bologne, le Diplom est toujours délivré dans certaines universités.

Magistère (diplôme)

Le magistère est un diplôme universitaire français créé en 1985, préparé en trois ans après deux premières années d'études supérieures validées. Remplacé partiellement par le diplôme national de master (dont il peut constituer un parcours) au moment de la réforme LMD en 2002, il continue d'être proposé par de nombreuses institutions en double cursus - universités et écoles normale supérieures - sous la forme de cours de haut niveau complémentaires au cursus de troisième année de licence et de master.

Fachhochschule (Allemagne)

Une Fachhochschule (mot allemand, pluriel : Fachhochschulen, abr. FH), ou université de sciences appliquées, est un type d'établissement d'enseignement supérieur en Allemagne. À l'automne 1968, la conférence permanente des ministres de l'Éducation des Länder décide de regrouper les anciennes écoles d'ingénieurs et les instituts techniques d'économie, ceux d'éducation et de travail sociaux, ceux de design et ceux d'agriculture dans un modèle unique de Fachhochschule.

Naturwissenschaftliche Erkenntnisse auf dem Weg in die Klimapolitik

Philippe Thalmann

Es soll aufgezeigt werden, wie Naturwissenschaftler eine ambitiöse Klimapolitik in der Schweiz fördern könnten

2018

Grundlagen der Informatik für Ingenieure -- Eine Einführung mit C/C++

Torsten Mähne

Für den erfolgreichen Umgang mit Software, die mittlerweile Unterstützung auf allen nur denkbaren Gebieten gibt, braucht man das Verständnis für das Zusammenspiel zwischen Mensch und Computer. Dies lässt sich am besten aus eigener Erfahrung gewinnen. Das Buch vermittelt den Lesern, vor allem Studierenden der Ingenieurwissenschaften an Universitäten und Fachhochschulen, das notwendige Rüstzeug, eigene Rechnerlösungen zu schaffen. Ausgehend von der Bedeutung der Algorithmen werden unter Nutzung der Programmiersprache C/C++ Lösungswege beschrieben. Es wird dabei Wert darauf gelegt, dass der komplette Lösungsprozess von der Problemanalyse bis zur Ergebnistestung betrachtet wird. Mit der Wahl einer aktuellen, prozeduralen Programmiersprache und durch die vielen Anwendungsbeispiele werden auch jene Leser angesprochen, die ihre Kenntnisse auffrischen bzw. erweitern wollen.

B.G. Teubner Verlag2003