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Concept
Science de la nature
Résumé
Les sciences de la nature, ou sciences naturelles, ont pour objet le monde naturel. Il s'agit de termes surtout utilisés dans le domaine de l'enseignement scolaire. Les termes « sciences de la nature », « sciences naturelles » et « histoire naturelle » sont en réalité équivalents. La nuance sémantique qui les différencie consiste en ce que « sciences de la nature » et « sciences naturelles » sont des termes qui mettent l'accent sur un ensemble de sciences, chacune spécialisée, alors que le terme « histoire naturelle », le plus ancien des trois, est toujours exprimé au singulier en signifiant ainsi davantage l'unicité des sciences qui étudient la nature plutôt que leur diversité en tant que telle.
Liste par ordre alphabétique, non exhaustive :
Dans l'enseignement en France :
l'appellation « sciences naturelles » désigne généralement l'ensemble des disciplines scientifiques portant sur l'étude de la nature au sens écologique ou environnemental du terme. C'est-à-dire de « l'ensemble formé par les sciences de la vie et celles de l'écosystème ayant permis l'éclosion de la vie ». Elle peut regrouper les sciences de la vie et les sciences de la Terre : dans l'enseignement secondaire l'enseignement de la biologie et de la géologie constituait les sciences naturelles avec un CAPES, ainsi qu'une agrégation de sciences naturelles, pour cette dernière, la séparation fut institutionnellement établie en France en 1958, avec l'apparition des options « sciences de la Terre » et « sciences biologiques » . De nos jours, un assortiment de sciences comprenant la zoologie la botanique certaines sciences de la Terre est enseigné dans les classes de l'enseignement primaire sous l'appellation « sciences naturelles » ;
les « sciences de la nature » englobe, en français, un plus vaste ensemble de sciences, avec notamment la physique et la chimie ; ce terme s'oppose parfois aux sciences "abstraites" que constituent les mathématiques ;
le terme « histoire naturelle », comme synonyme de sciences naturelles, a été peu, ou jamais, utilisé dans l'enseignement scolaire en France.
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