Acquisition des langues étrangères

L’acquisition des langues étrangères est une science humaine appliquée qui réunit des aspects théoriques de la psychologie et de la linguistique. L'objet de cette discipline est, l'étude des facteurs influençant l'acquisition d'une langue seconde ou langue étrangère ; ces différents facteurs étant linguistiques, cognitifs et socio-psychologiques. Les principaux points du domaine sont : Le rôle de la langue maternelle dans l'apprentissage d'une langue seconde. L'acquisition d'une langue seconde pour un sourd. L'influence de l'acquisition d'une langue seconde sur la réussite scolaire. L'importance de l'enseignant dans l'apprentissage d'une langue seconde. La possibilité d'accélérer le développement d'une langue seconde. Les principales différences entre la classe de langue et le milieu naturel. La similarité des processus enclenchés lors de l'acquisition d'une langue seconde et des langues subséquentes. Les caractéristiques des apprenants les plus doués. L'existence d'une période critique dans l'acquisition d'une langue seconde. Les principales distinctions et notions sont : l'oral et l'écrit l'acquisition et la didactique la langue seconde et la langue étrangère l'aisance et la précision l'input et l'output le milieu naturel le langage modulé le transfert Les principaux paradigmes de recherche sont : Dans la psychologie : le béhaviorisme la psychologie cognitive les Modèles de traitement de l'information les Modèles connexionnistes le constructivisme et le socio-constructivisme Dans la linguistique : le structuralisme la générativisme Les principales théories et hypothèses sont : l'analyse contrastive le traitement de l'erreur les stades d'apprentissage la période critique l'Interlangue l'acculturation la pidginisation la grammaire universelle l'innéisme Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) Avram Noam Chomsky (1928-) Stephen D. Krashen (1941-) Charles F. Fries Robert Lado (1915-1995) John H.

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Acquisition des langues étrangères

Enseignement des langues étrangères

L’enseignement des langues étrangères est abordé de façons diverses selon les époques, les pays, les enseignants et les méthodes mobilisées. Il peut être individuel, collectif ou se pratiquer en immersion. Aux États-Unis, l'apprentissage d'une langue étrangère est de mise dans la plupart des établissements, tout particulièrement au lycée. Cependant, l'étude d'une deuxième langue étrangère n'est pas obligatoire. Certaines universités exigent la connaissance d'une langue étrangère pour obtenir un B.A. ou un B.

Interférence linguistique

L’interférence linguistique est un phénomène causé par le contact des langues. Elle consiste en l’influence qu’un système linguistique (langue, variété de langue) exerce sur un autre. La sociolinguistique s’intéresse à l’interférence en tant que corollaire du bilinguisme et du multilinguisme, consistant en l’ensemble des faits de langue qui en résultent lorsque le locuteur emploie l’une des langues. La didactique des langues étrangères s’occupe de l’interférence comme phénomène impliqué dans leur apprentissage.

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