Apprentissage de la maîtrise et conception de l'enseignement

Dans cours

Description

Cette séance de cours porte sur les concepts d'apprentissage de la maîtrise et de conception pédagogique, en mettant l'accent sur la façon dont les gens apprennent par l'exploration, l'essai et l'erreur, et la maîtrise progressive. Il traite du conditionnement classique par Ivan Pavlov, de la loi d'effet par Edward L. Thorndike, du comportement de John Watson, et du conditionnement opérationnel par B.F. Skinner. La séance de cours explore également des idées clés dans le comportement, l'enseignement adaptatif, et l'aptitude à réaliser x interaction de traitement. Il souligne l'importance de l'enseignement personnalisé et adaptatif, ainsi que l'efficacité des systèmes intelligents de tutorat. La séance de cours se termine par des réflexions sur la conception pédagogique, les objectifs pédagogiques, les résultats d'apprentissage et l'approche de maîtrise de l'acquisition de compétences.

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Concepts associés (31)

vignette|thumbtime=192|L'expérience du petit Albert. Le conditionnement classique (aussi appelé conditionnement répondant, conditionnement de type I ou conditionnement pavlovien) est proposé par Ivan Pavlov en 1903. La publication de son livre « Conditioned Reflexes: an Investigation of the Psysiological Activity of the Cerebral Cortex » en 1927 a laissé un impact majeur sur le développement de la psychologie. Cette théorie s'intéresse aux résultats d'un apprentissage dû à l'association entre des stimuli de l'environnement et les réactions inconditionnelles de l'organisme.

Le conditionnement opérant (appelé aussi conditionnement instrumental, apprentissage skinnerien ou conditionnement de type II) est un concept du béhaviorisme initié par Edward Thorndike et développé par Burrhus Frederic Skinner au milieu du . Cette théorie s'intéresse à l'apprentissage dont résulte une action et tient compte de conséquences de cette dernière rendant plus ou moins probable la reproduction dudit comportement.

La boîte de Skinner () est un dispositif expérimental inventé par B. F. Skinner au début des années 1930 dans le but de simplifier l'étude des mécanismes de conditionnement.

L'extinction d'un conditionnement en désigne la fin. Il est important de bien acquérir la notion de conditionnement pour comprendre celle d'extinction ; cela implique de différencier conditionnement classique, conditionnement opérant, conditionnement cognitif. L'extinction est souvent un objectif des thérapies cognitivo-comportementales. Dans le modèle ultra-classique des phobies spécifiques, la phobie relève d'un conditionnement rapprochant un stimulus effrayant d'un stimulus neutre.

The experimental analysis of behavior is a science that studies the behavior of individuals across a variety of species. A key early scientist was B. F. Skinner who discovered operant behavior, reinforcers, secondary reinforcers, contingencies of reinforcement, stimulus control, shaping, intermittent schedules, discrimination, and generalization. A central method was the examination of functional relations between environment and behavior, as opposed to hypothetico-deductive learning theory that had grown up in the comparative psychology of the 1920–1950 period.