Dual inheritance theoryDual inheritance theory (DIT), also known as gene–culture coevolution or biocultural evolution, was developed in the 1960s through early 1980s to explain how human behavior is a product of two different and interacting evolutionary processes: genetic evolution and cultural evolution. Genes and culture continually interact in a feedback loop, changes in genes can lead to changes in culture which can then influence genetic selection, and vice versa.
Genotype–phenotype distinctionThe genotype–phenotype distinction is drawn in genetics. "Genotype" is an organism's full hereditary information. "Phenotype" is an organism's actual observed properties, such as morphology, development, or behavior, and the consequences thereof. This distinction is fundamental in the study of inheritance of traits and their evolution. The terms "genotype" and "phenotype" were created by Wilhelm Johannsen in 1911, although the meaning of the terms and the significance of the distinction have evolved since they were introduced.
Théorie de l'activitévignette|Un système d'activité adapté de Engeström (2001, ) vignette|Deux systèmes d'activité ayant un objet partagé La théorie de l'activité est une théorie activiste et interventionniste. Cette dernière a pour base les travaux de psychologues russes tels que Lev Vygotski, Alexis Leontiev, Davydov, Ilenkov, et plus récemment, ceux de chercheurs finlandais comme Yrjö Engeström ou Virkkunen, ou français comme Yves Clot (Barma, 2008).
Multilineal evolutionMultilineal evolution is a 20th-century social theory about the evolution of societies and cultures. It is composed of many competing theories by various sociologists and anthropologists. This theory has replaced the older 19th century set of theories of unilineal evolution, where evolutionists were deeply interested in making generalizations. When critique of classical social evolutionism became widely accepted, modern anthropological and sociological approaches have changed to reflect their responses to the critique of their predecessor.
Mèmevignette|Le terme de « mème » a été proposé pour la première fois par le biologiste Richard Dawkins dans Le Gène égoïste (1976), ici dans sa traduction française (Laura Ovion, 2003). vignette|redresse=1|Le graffiti « Kilroy was here », devenu populaire dans les années 1940, existait sous des noms divers dans différents pays, montrant comment un mème peut être modifié grâce à la réplication. Un mème (de l'anglais meme ; à ne pas confondre avec le français même) est un élément culturel reconnaissable, reproduit et transmis par l'imitation du comportement d'un individu par d'autres individus.
Experiential educationExperiential education is a philosophy of education that describes the process that occurs between a teacher and student that infuses direct experience with the learning environment and content. The term is not interchangeable with experiential learning; however experiential learning is a sub-field and operates under the methodologies of experiential education.
OpérationnismeL’opérationnisme, opérationisme ou opérationnalisme Cette approche, introduite au début du par le physicien Percy Williams Bridgman, facilite le développement de la mécanique quantique. Elle est ensuite appliquée en psychologie. En philosophie des sciences, l'opérationalisme , vision à opposer au platonisme qui considère plutôt l'existence d'une réalité . Le physicien Percy Williams Bridgman a introduit le terme « opérationisme » pour indiquer son application à la physique. En 1927, il écrit : .
Critique de la raison pureLa Critique de la raison pure, en allemand, Kritik der reinen Vernunft, est une œuvre d'Emmanuel Kant, publiée en 1781 et remaniée en 1787. Elle est considérée comme son œuvre majeure, la plus lue, peut-être la plus difficile, la plus commentée, la plus étudiée et la plus influente. Incomprise à son origine, elle donne rapidement prise à une littérature de controverse. Ce livre examine et confronte les possibilités et limites de la raison et de la métaphysique dans l'objectif d'.
Carte heuristiqueUne carte heuristique, carte cognitive, carte mentale, carte des idées ou encore schéma heuristique, est un schéma supposé refléter le fonctionnement de la pensée, qui permet de représenter visuellement et de suivre le cheminement associatif de la pensée. Le terme anglais mind map est également parfois utilisé en français. Cela permet de mettre en lumière les liens qui existent entre un concept ou une idée, et les informations qui leur sont associées.
Cultural-historical activity theoryCultural-historical activity theory (CHAT) is a theoretical framework which helps to understand and analyse the relationship between the human mind (what people think and feel) and activity (what people do). It traces its origins to the founders of the cultural-historical school of Russian psychology L. S. Vygotsky and Aleksei N. Leontiev. Vygotsky's important insight into the dynamics of consciousness was that it is essentially subjective and shaped by the history of each individual's social and cultural experience.
