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Un nombre croissant d’études s’intéressent à la manière dont les enseignant·es universitaires approchent la conception de leur enseignement. En parallèle, de nombreuses recherches portent sur les activités, les rôles (et les postures) des personnes impliquées dans le conseil pédagogique dans le cadre de l’enseignement supérieur. Il est par contre plus rare de trouver de la littérature spécifique aux activités de conseil portant sur la conception ou le renouvellement d’un enseignement et, en particulier, sur l’utilisation d’outils de visualisation dans une optique de facilitation. La présente étude a pour objectif de déterminer les conditions dans lesquelles un outil de visualisation peut faciliter une session d'entretien pédagogique dans l'enseignement supérieur ainsi que les avantages qui peuvent en découler. Elle présente les résultats d'un questionnaire distribué à des conseiller·ères pédagogiques dans le cadre de leur activité d'entretien-conseil. Ces résultats préliminaires tendent à confirmer l'hypothèse que l'utilisation d'un outil de visualisation leur amène un certain nombre d'avantages fonctionnels et cognitifs (par exemple, au niveau de la collaboration, de la prise de décision ou encore de la réflexivité).