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AVERTISSEMENT : Le chatbot Graph n'est pas programmé pour fournir des réponses explicites ou catégoriques à vos questions. Il transforme plutôt vos questions en demandes API qui sont distribuées aux différents services informatiques officiellement administrés par l'EPFL. Son but est uniquement de collecter et de recommander des références pertinentes à des contenus que vous pouvez explorer pour vous aider à répondre à vos questions.

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Interactive Learning

Interactive learning is a pedagogical approach that incorporates social networking and urban computing into course design and delivery. It has emerged as a result of the widespread use of digital technology and virtual communication among students. The integration of digital media in education has contributed to the popularity and reliance on interactive learning, transforming the traditional education process. In interactive learning, students and teachers collaborate to access knowledge and share information, leading to a broader and more dynamic educational experience.

Grande école

Une grande école est un établissement de l'enseignement supérieur français hors du système universitaire, qui recrute ses élèves sur concours. Le concept de grande école est créé au pour former les cadres techniques et militaires de l'État. Le concept de grande école est propre à l'enseignement supérieur français. Il désigne des établissements très sélectifs qui recrutent leurs élèves par concours. Ils . Plus de 60 % des P-DG du CAC 40 étaient issus d'une grande école française en 2018, comme sept des huit présidents de la .

Devoir à la maison

300px|vignette|Enfants préparant leurs devoirs dans la rue, Tel Aviv 1954 Le devoir à la maison, couramment appelé DM ou même DNS (devoir non surveillé par opposition au devoir surveillé), est un travail écrit ou oral, facultatif ou obligatoire, demandé à un élève par un enseignant ou un parent, en dehors du temps scolaire. La définition officielle utilisée par le Haut Conseil d’évaluation de l’école en 2004 est : « tâches demandées aux élèves par leurs professeurs qui doivent être faites en dehors des heures de cours ».

Teaching and learning center

Teaching and learning centers are independent academic units within colleges and universities that exist to provide support services for faculty, to help teaching faculty to improve their teaching and professional development. Teaching centers also routinely provide professional development for graduate students as they prepare for future careers as teaching faculty. Some centers also may provide learning support services for students, and other services, depending on the individual institution.

Mastery learning

Mastery learning (or, as it was initially called, "learning for mastery"; also known as "mastery-based learning") is an instructional strategy and educational philosophy, first formally proposed by Benjamin Bloom in 1968. Mastery learning maintains that students must achieve a level of mastery (e.g., 90% on a knowledge test) in prerequisite knowledge before moving forward to learn subsequent information. If a student does not achieve mastery on the test, they are given additional support in learning and reviewing the information and then tested again.

Oral exam

The oral exam (also oral test or viva voce; Rigorosum in German-speaking nations) is a practice in many schools and disciplines in which an examiner poses questions to the student in spoken form. The student has to answer the question in such a way as to demonstrate sufficient knowledge of the subject to pass the exam. The oral exam also helps reduce (although it does not eliminate) the risk of granting a degree to a candidate who has had the thesis or dissertation ghostwritten by an expert.

STEM (disciplines)

STEM (acronyme de science, technology, engineering, and mathematics), ou STIM (science, technologie, ingénierie et mathématiques) en français canadien, est un américanisme désignant quatre disciplines : science, technologie, ingénierie et mathématiques. En 2011, selon l’United States National Research Council et le National Science Foundation, ces disciplines sont centrales aux sociétés technologiquement avancées. D'après les organisations internationales, les STEM et l’innovation jouent un rôle dans l'élimination de la pauvreté et la protection de la planète.

Apprentissage numérique

L'apprentissage numérique (digital learning en anglais) désigne la présence du numérique dans les contenus de formation, que cette dernière soit en présence (en salle) ou en ligne. Elle est directement liée à l’omniprésence des nouvelles technologies dans la société, aussi bien dans la vie personnelle que dans la vie professionnelle. Ce phénomène influence les comportements de l’ensemble des acteurs de la chaîne d’apprentissage : en amont, les équipes de professionnels spécialisés dans la création, la gestion et la diffusion de formations ; en aval, les salariés et autres partenaires qui sont les apprenants.

Coursera

Coursera est une entreprise numérique proposant des formations en ligne ouvertes à tous, fondée par les professeurs d'informatique Andrew Ng et Daphne Koller de l'université Stanford (Californie). Le 16 août 2012, de 196 pays s'étaient inscrits à au moins un cours. Coursera a été lancée peu après Udacity, entreprise par l'ancien professeur de Stanford Sebastian Thrun, et peu avant edX, une initiative à but non lucratif de formation en ligne par le MIT et Harvard.

Readability

Readability is the ease with which a reader can understand a written text. In natural language, the readability of text depends on its content (the complexity of its vocabulary and syntax) and its presentation (such as typographic aspects that affect legibility, like font size, line height, character spacing, and line length).