Groupe SCI STI DG

Groupe

Le groupe Interaction Systems (REACT) de l'EPFL se concentre sur la conception et la mise en œuvre de systèmes d'information innovants dans divers domaines interdisciplinaires tels que les systèmes cyberphysiques, les médias sociaux pour l'éducation numérique et l'intelligence artificielle explicable. Ils sont affiliés à l'École d'ingénierie de l'EPFL et au Centre des sciences de l'apprentissage, avec des recherches axées sur les ressources éducatives ouvertes, l'analyse de l'apprentissage et des outils interactifs pour l'apprentissage mixte. Le groupe enquête également sur les possibilités numériques de protection de la vie privée contre l'intimidation et collabore à des projets de recherche portant sur des appareils intelligents, des astrobots et des laboratoires en ligne. Ils s'emploient activement à promouvoir les compétences en pensée informatique, à jamifier les cahiers de calcul et à comprendre les pratiques de conception d'enseignants pour l'apprentissage des sciences fondé sur l'enquête numérique.

À propos de ce résultat

Cette page est générée automatiquement et peut contenir des informations qui ne sont pas correctes, complètes, à jour ou pertinentes par rapport à votre recherche. Il en va de même pour toutes les autres pages de ce site. Veillez à vérifier les informations auprès des sources officielles de l'EPFL.

Personnes associées (32)

Domaines de recheche associés (14)

Étudiant

Un étudiant ou une étudiante est un mot dérivé du latin studere qui signifie « s'appliquer à apprendre quelque chose ». Cependant, le terme ne s'applique pas à toute personne qui apprend. On le réserve généralement aux personnes intégrées dans un parcours scolaire ou universitaire. Dans la plupart des pays francophones, l'usage du mot « étudiant » est encore plus restreint. Le plus couramment, il désigne les personnes engagées dans un cursus d'enseignement supérieur.

Apprentissage

L’apprentissage est un ensemble de mécanismes menant à l'acquisition de savoir-faire, de savoirs ou de connaissances. L'acteur de l'apprentissage est appelé apprenant. On peut opposer l'apprentissage à l'enseignement dont le but est de dispenser des connaissances et savoirs, l'acteur de l'enseignement étant l'enseignant.

Analyse de l’apprentissage

L’analyse de l’apprentissage (en anglais, learning analytics que l'on traduit également par « analytique de l’apprentissage » ou « analyse de l’éducation ») est la discipline consacrée à la mesure, la collecte, l’analyse et la présentation de rapports basés sur des données des apprenants en contexte d’apprentissage dans le but de comprendre et d’optimiser l’apprentissage et le contexte. Les traces d’utilisation de services et outils en ligne, particulièrement les environnements d’apprentissage tel Moodle, constituent la source première de données d’apprentissage.