Creation and evolution in public educationThe status of creation and evolution in public education has been the subject of substantial debate and conflict in legal, political, and religious circles. Globally, there is a wide variety of views on the topic. Most western countries have legislation that mandates only evolutionary biology is to be taught in the appropriate scientific syllabuses.
Dessein intelligentLe dessein intelligent (intelligent design en anglais) est une théorie pseudo-scientifique selon laquelle Cette thèse a notamment été développée par le Discovery Institute, un cercle de réflexion conservateur chrétien américain. Le dessein intelligent est présenté comme une théorie scientifique par ses promoteurs mais, dans le monde scientifique, il est considéré comme relevant de la pseudo-science, par des arguments aussi bien internes à la biologie (les promoteurs du dessein intelligent apparaissant aux biologistes comme ne tenant pas compte de nombreuses observations) qu'épistémologiques (en particulier le critère de réfutabilité de Karl Popper).
Teach the ControversyThe "teach the controversy" campaign of the Discovery Institute seeks to promote the pseudoscientific principle of intelligent design (a variant of traditional creationism) as part of its attempts to discredit the teaching of evolution in United States public high school science courses. Scientific organizations (including the American Association for the Advancement of Science) point out that the institute claims that there is a scientific controversy where in fact none exists.
Santorum AmendmentThe Santorum Amendment was a failed proposed amendment to the 2001 education funding bill (which became known as the No Child Left Behind Act) that promoted the teaching of intelligent design while questioning the academic standing of evolution in US public schools. (It was proposed by Republican Rick Santorum (then a United States Senator for Pennsylvania.
Discovery Institute intelligent design campaignsThe Discovery Institute has conducted a series of related public relations campaigns which seek to promote intelligent design while attempting to discredit evolutionary biology, which the Institute terms "Darwinism". The Discovery Institute promotes the pseudoscientific intelligent design movement and is represented by Creative Response Concepts, a public relations firm. Prominent Institute campaigns have been to 'Teach the Controversy' and to allow 'Critical Analysis of Evolution'.
Edwards v. AguillardEdwards v.s Aguillard (1987), est un procès et une décision rendue par la Cour suprême des États-Unis quant à la constitutionnalité de l’enseignement du créationnisme en tant que « science ». La Cour a pris en compte une loi de Louisiane qui exigeait que là où l’évolution était enseignée à l’école publique, la « science créationniste » (bien que cette terminologie ait été cassée par le cas McLean vs Arkansas en 1982) devait également être enseignée.
Stratégie du coinLa stratégie du coin (), est un plan d'action sociale rédigé en 1998 par Phillip E. Johnson avec le soutien du Discovery Institute aux États-Unis avec pour but de promouvoir des thèses créationnistes (anti-darwiniennes et anti-évolutionnistes comme la pétition A Scientific Dissent from Darwinism) et de remplacer la science par des thèses plus en adéquation avec une approche fondamentaliste du christianisme. Le but principal de ce document était , et au bout de cinq ans de .
NéocréationnismeLe néocréationnisme est un mouvement pseudo-scientifique dont le but est de restaurer le créationnisme en le présentant sous une forme plus susceptible d'être bien accueillie par le public, les autorités politiques, le corps enseignant et la communauté scientifique. Son ambition est de redéfinir les sciences sociales et le débat sur l'origine de la vie en employant des termes qui ne font désormais plus référence aux textes sacrés.
National Center for Science EducationLe National Center for Science Education (NCSE) est un organisme sans but lucratif affilié à l'Association américaine pour l'avancement des sciences et basé à Oakland (Californie). Fondé en 1981, sa mission est d'éduquer la presse et le public sur les aspects scientifiques et éducationnels controversés liés à l'enseignement de l'évolution et des changements climatiques et de fournir de l'information et des ressources aux écoles, parents et autres citoyens intervenants sur ces sujets dans l'enseignement public.
Liberté académiqueLa liberté académique ou liberté universitaire est la liberté que le personnel universitaire doit avoir en matière de recherche scientifique, d'enseignement et d'expression dans le cadre de leur fonction, sans subir de pressions économiques, politiques ou autres. Plusieurs organisations internationales ont adopté des textes, à la contrainte variable, pour tenter de définir et faire respecter la liberté académique. La plupart relient la liberté académique à l'autonomie institutionnelle des établissements d'enseignement.
