Pédagogie de projet

Résumé

La pédagogie de projet est une pratique de pédagogie active qui permet de générer des apprentissages à travers la réalisation d'une production concrète. Le projet peut être individuel (comme un exposé ou une maquette) ou collectif (l'organisation d'une fête, d'un voyage, d'un spectacle). Il est semblable à une En effet, lors de la démarche de projet, l’élève est placé en situation de résolution de problèmes, participant de fait au processus d’apprentissage. Cette pédagogie est également fondée sur la motivation des élèves et permet l'objectif de réalisation concrète. Historique vignette|Dewey, 1902. Historiquement, la pédagogie de projet remonte au philosophe John Dewey qui place le projet comme une réalisation en petits groupes par division du travail et rotation dans les rôles assumés par chacun. « Les enfants participent à la préparation des projets, qu’ils vont exécuter selon une division du travail de type coopératif caractérisée par une rotation fréquente dans l’att

Source officielle

https://fr.wikipedia.org/wiki/P%C3%A9dagogie_de_projet

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Learning-based approaches for feature fusion in multi-modal indoor localization

Vincent Cabrini

Due to their aptitude to capture complex dependencies, neural networks are a promising candidate for indoor localization. Omnipresent phenomena such as multi-path signal propagation, shadowing and device noise introduce non-linear effects in the data, and make conventional geometry-based methods fail even in simple environments. This semester project explores few analytical outlier rejection algorithms and new fusion methods based on neural networks and compares them with an analytical model.

2020

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Using Social Media for Collaborative Learning in Higher Education: A Case Study

Denis Gillet, Na Li

This paper investigates the acceptability of using social media for collaborative learning in the context of higher education. A social media platform, Graasp, is used to support students’ learning activities in a project-based course. An evaluation of Graasp regarding its usefulness as a collaboration platform, a knowledge management site, and a gadget container, was conducted with the course participants. Quantitative and qualitative assessment methods used in the evaluation, as well as the main findings are presented.

2012

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Integrated Model for Comprehensive Digital Education Platforms

Isabelle Barbara Marie-Hélène Cardia, Juan Carlos Farah, Denis Gillet, Kim Lan Phan Hoang, Maria Jesus Rodriguez Triana

The trend towards generalized blended and active learning approaches in engineering education is redefining the requirements and the deployment schemes for digital education platforms. This paper presents a quadriptych techno- pedagogical model highlighting the features and the services an effective digital education platform should provide to accompany educators in their journey towards the creation of rich—and possibly open—educational resources, as well as their integration into blended and active learning scenarios. An implementation of this model for a novel digital education platform called Graasp is discussed and three use cases are detailed. These use cases show that a large variety of active pedagogical scenarios can be implemented, if easily accessible and comprehensive digital education platforms are available.

IEEE2022

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